童年的自然教育，令孩子怎样走向考试时代

啊冲

以下文字，出自一名大一的学生，题为《我的道路》。

我生在一个偏远的小山村里，村里只有九户人家，每户人家都是亲戚关系，相处得很好。小的时候我很调皮，跟男孩子一样，整天乱跑不着家。小学的时候，家里离学校远，每天都要爬过一座山才能到学校，一到学校总是开心的，因为学校里有好多小朋友，还有好玩的游乐设施。开心地上完学，回家我就不太高兴了，爸妈去地里干活，从小我就要负责家里煮饭、洗衣等工作。到了初中，我们搬家了，搬到镇里，家里的条件也好了，学校离家也近了。我不用再天天赶回家做饭，日子过得平平顺顺的。
要中考了，大把大把的试卷压得我喘不过气来。到了离中考还有一个月左右的一天，我实在受不了了，就和妈妈说，我不读了。妈妈也只能由着我，我就这样去读了职高。职高的日子是最舒服的，老师都不会管你，考试时候有答案可以抄，最后轻轻松松地毕业了。
大学有可能是一些人最自由快乐的日子。因为成年了，可以上网吧，和同学一起去旅游，可以参加不同的社团，可以远离父母的管辖，可以谈恋爱了。
但是我的大学呢？刚刚报完名，我也像其他人一样，想着怎么去玩。但是过了一个月左右，我就感觉到，我从天堂到了地狱。每天背书，等着考试，这样的日子是痛苦的。
我想，导致我这样境地的原因，就是我以前没好好学习吧，所以到现在，要比别人花更多的时间在学习上。
我的道路是平顺的，也是坎坷的。我的道路是没有方向，也是没有目标的。我想，我是不是该寻找我的道路的目标了呢？

这个学生回顾了自己的读书道路。
我特别注意的是，中考前的日子。“平平顺顺”，这个词概括。尤其是小学，虽然路远，“每天都要爬过一座山才能到学校”，可是“一到学校总是开心的，因为学校里有好多小朋友，还有好玩的游乐设施。”另一个刚刚结束小学生活的孩子，初入小学时也曾如此期待学校生活。（见《孩子为什么期待上学》http://blog.66wz.com/index.php?u ... space-itemid-382374）伙伴和游戏的快乐，远远超越了肌体的辛劳，甚至睡眠的需求。
我还注意的是，童年的生活环境。应该属于卢梭提倡的自然教育，在一个只有九户人家的良好亲缘关系的小山村里调皮长大，保持着自然的活泼天性。（听读此文时，其他学生都大大以为神奇）家庭环境也如此，没有娇惯和压制，“从小负责家里煮饭洗衣等工作”，在劳动中长大，也符合刘良华老师等提倡的新父母学校的理念。
我觉得沉重的是，考试的力量。“大把大把的试卷压得我喘不过气来”，甚至在考试前一个月做了逃兵，妈妈居然也开明地顺其自然。职高的舒服，是因为没有考试这种力量的真实存在。从前我住处的江对岸，是一所国家级职业高中，多次传出的是女学生们如何热情介入年轻男教师的情感生活。因为闲暇和青春？“轻轻松松”概括了这个考试真空时期的生活。这之后是可怕的反差：“从天堂到了地狱”，痛苦的大学生活与想象中相差太远，自然的天性再次感受到沉重，并做了一定深度的反省，归咎于“我以前没好好学习吧，所以到现在，要比别人花更多的时间在学习上”。几乎，这个学生，将考试等同于学习。
我困惑的是：
自然教育崇尚宇宙大自然和人的自然天性，自由成长的天足，在我们这个考试时代，不断遭遇了怎样的裹缠？
自然教育中更多是听任机缘与情境，是不是会造成放任与失误？“我的道路是平顺的，也是坎坷的。我的道路是没有方向，也是没有目标的”，这也是这个学生的困惑，平顺于童年生活与家庭生活，坎坷于中考之后，考试就是读书的道路？就是道路的方向和目标？这个拥有自由童年生活的大一学生，打心眼里不认同。
童年是一生的根，今天我们学习提倡如何做新父母，是在纠偏，纠正功利需求下出了差错的父母教育，可是这个孩子自小就拥有了绿色阳光的童年之根，为什么告别童年之后，她仍旧痛苦迷茫？
无端想起蒲松龄的小说《婴宁》，狐女婴宁天真无邪，自幼生活于与世隔绝山谷中，素来爱笑，被鬼母安排嫁给王子服后，婴宁遇好色之徒“西人子”的挑逗，一系列遭遇之后矢不复笑。自然天性在社会化进程中，消失。

童年的自然（素养）教育和成人之后的道路，之间的关联度如何？
尤其是，在我们这个考试时代。