谁折断了我的翅膀

啊冲

    “动脑筋想一想，不要坐在那等着听别人的答案。”总有很多学生懒于去思考去探求。一直以来，教师们都很困惑，现在的孩子是怎么回事？对学习没有兴趣，懒于思考，懒于探知。

       作为教师，自然首先要反思一下教育的。教学教育有多少时间是学生在学？天天上学都在学？不，不是的，大多时间是教师在教，社会可能还以此来评价一个教师是否是好教师呢。不是学生在学，不是学生在探求，很多时候我们教师就代劳了，你不知道我告诉你，你记住就好了。现在看来，我们是误了他们，他可以从你这获得无味的知识，可是却丧失了发现知识的过程，丧失了发现过程中的挫折和成功的体验，丧失了发现的能力甚至是发现的欲望。而失去的这些却是孩子们将来赖以飞翔的隐形翅膀啊。这很可怕。

      教师还真应该偷懒，会偷懒很好啊！哪个孩子哪个家长会喜欢知识陈旧思维僵化的教师？用这些懒来的时间去学习去生活，教师自己才能健康成长，才会有生活的快乐，才会有做好教师的底蕴。谁说教师就该埋首教学？神圣的职业不可能使教师成圣人，他们一样要过凡夫俗子的生活。

      其实，孩子们从父母那里很早就逐渐的明白，很多事他们都可以不用自己去找答案的，父母在他们还没想到这些问题时就把答案告诉他们了。这是我在那天下午发现的。那天阳光明媚，我和同学上街。我牵着她女儿，路上逗她：“你还有个好朋友，它白天晚上都跟着你，它是谁呢？”她很聪明：“是影子！”同学忙告诉她：“灯在我们前面的时候，影子在你后面，灯在我们后面的时候，影子在哪呢？”小姑娘黑亮的眸子一片迷茫。这不对，我心里钻出一种声音，教育从这时候就开始失败了。

      很多中国父母都是这样的，望子成龙望女成凤呢，真心诚意的把自己的知识和人生体验早早的告诉给他们。他们还没开始体验的时候就知道了体验的结果，人生对他们还有什么新鲜的？你自己飞的时候会摔倒的，会被风阻拦的，会……那么我不飞吧，我很害怕啊，我知道飞是怎么回事了，我为什么还要去飞？隐形的翅膀渐渐就不长了。生存的利害关系还没提到少年们的思考日程上呢，自由和快乐才是青春年少的他们最想拥有的。

      再进一步说，这种先验式的教育是中国传统文化的思维方式、行为准则。中国传统文化中并不推崇体验和探究的。所以中国人文科学发达而自然科学都要从国外引进，而中国哲学也是坐在书斋里思辩出来的结果。在美国教学的案例里，经常能听到美国的父母、教师的声音：“这事你能自己做，亲爱的，我相信你能做得很好的。”“亲爱的，你需要我的建议吗？我想你可以试试这种方法……”“你为什么不去了解一下这个方面的内容呢？我想你不会失望的。”“你可以用男子汉的方式来解决你和他的矛盾吗？”他们的教育里充满了引导，引导孩子去飞，去感受风，去体验雨，不论是生活方面还是学习方面。孩子们在学习生活，在生活中学习，多好。我们的传统文化里就没有这样的土壤呢。

       为什么中国没有这么多创新没有这么多的发明？这个让国人一直很纠结的问题，是不是有了答案了呢？谁折断了孩子们的隐形翅膀？文化背景不同，思维方式不同，但是为人父母的，为人教师的，理性地想一想，怎么样的教育才适合孩子们的成长？中国的发展需要怎么样的人才？为什么我们的教育改革举步维艰？传统的并不是都好，外国的也并不是都不好，一样的取其精华，让大家心灵舒展在宽广的田野，让孩子们快乐成长才好呢。